1994 年

1)著重幼童全人發展。2)為學童將來作好準備。3)培養學童正確人生觀。4)提升良好的學習態度。

羅永祥先生

張卓茹女士

隨機創設孩子主導的課件,訂立多元化的主題「設計活動」,利用互動學習方案,關注學童的個別差異；沒有採用教科書；我們尊重及接納學童的自選活動,鼓勵接受新事物和新挑戰,透過蒙特梭利教學法,平衡及提昇學童的自尊感和獨立訓練,讓學童主動探索和思考。

採用「遊戲」進行活動教學,協助學童在：圖像思維、智能、語言運用、邏輯數理、解難能力、幻想及創作力、社交規範、同輩文化及自覺能力等各方面的發展；採用廣東話及英語為主要教學語言,輔以普通話及英語故事；課堂以小組形式進行；並安排戶外及參觀活動,讓學童以第一身經驗體會學習的樂趣。

採取持續觀察和定期評估來鑒定學童的發展,沒有採用「測驗和考試」作評分標準；利用「學童學習歷程檔案」紀錄學童在六個學習領域及九種共通能力的發展；每年發出兩次「學童進度報告」。

1)提供支援意見及轉介。2)與機構合辦活動。3)為個別學童進行兒童行為評估。4)專業評估。

家長會、親子旅行、參觀、家長工作坊、家長教師會見日、家長觀課、生日會、節慶派對、專業人士講座、家長義工、「家長教師會」會議。

6

沒有

有

有

小廚房, 語言室