1963 年

以基督的愛締造美好的成長環境，通過以靈育為本的多元智能教育，促進幼兒的全人發展，使他們能追求卓越，懂得關愛，滿有熱誠，外顯自尊自信，學會自律，活出豐盛的生命，祝福社會。

余勝意牧師

阮鳳儀女士

注重六育均衡發展，從愉快和有趣的學習經驗及活動中養成正確的學習態度，發展學生的理解和思考能力；培養創意和陶冶他們對藝術的興趣和審美的情操；增進合作精神，強化健康人格的發展並建立積極向上的人生態度。課程設計全面，充分考慮教學主題的趣味性和探索性，在編排上按幼兒的學習能力、興趣和經驗來調節，以營造一個充滿動感、關愛、創意、智慧和喜樂的學習環境，讓幼兒能在這瞬息萬變的時代，從小便努力裝備自己，不斷進步，成為新一代領袖。

以生命教育為核心，主題教學為骨幹，配以活動教學法、方案教學和遊戲綜合設計課程，讓幼兒成為學習的主角。通過遊戲、參觀和實地探索等多元化的活動，擴闊幼兒的學習經歷，並從活動中進行自我探索，彼此討論，增進互動，拓展潛能。

採用評量檢核表、實作及持續觀察等多元的評量模式，記錄幼兒學習成效，從而培養幼兒積極和主動的學習精神。

設新生適應安排，以建立幼兒的安全感及學會學習的能力和開放積極的態度，從而培養幼兒熱愛學校生活，長遠達到幼小順利銜接。設駐校社工及積極善用各大專院校和專業機構提供的資源，發揮支援幼兒學習和身心發展的果效。並與教會密切配搭，確保幼兒信仰心靈得着優質的薰陶。

通過親子活動、義工活動、通告、觀課、校訊和家長會等與家長保持緊密的溝通，使家長熟知學校的活動、最新發展和瞭解子女的學習情況，以促進親子的關係，達至良好的家校協作成效。

11

沒有

有

有

沒有