課程規劃
從故事的內容,嘗試把抽象的科學概念,透過故事讓科學生動起來,讓幼童從生活化的情景進行學習,是最有效地建構科學概念的,認識什麼是「STEM」。為了提升幼童對STEM的興趣與探索活動,促進幼童STEM氛圍的同時,學校更希望做到普及化,讓每名學生都能有新的經歷,積極讓STEM融入幼兒教育課程中。學校並計劃成立「家校社網絡」,有助推動「家、校、社」的合作,從潛移默化中,共同培育幼兒掌握STEM的概念,並會帶幼童出外參觀或訪校會動,讓幼童驗證所尋找的答案是否正確,培養他們的探索精神。
學習 / 教學模式及活動
透過故事內容衍生的問題,讓幼童透過「活動教學法(Activity Approach)」進行「討論 ----- 思考與解難 ----- 分析 ----- 統整結果 ----- 匯報 」等。讓幼童透過具體實際的生活環境,獲得他們適切的科學經驗,以提升幼童科學的素質,從而獲得科學知識的具體經驗,在過程中所帶來的刺激,是生動和有意義,不會是艱辛、沉悶和抽象的。
兒童學習經驗評估
因應兒童不同的發展範疇,透過觀察持續評估兒童的發展,以多元化方式作紀錄。
對學生支援
深明升小學時,兒童須面對英語及普通話的銜接,有見及此,特聘4名英語專科教師(其中 1名為外籍英語教師)及1名普通話教師,以多元活動,讓兒童在「愉快」和「經驗」中掌握運用語文。另,1名幼師兼備註冊社工資歷,全面支援學生及家長之需。
其他家長活動 / 聯繫
為鼓勵家長與學校保持良好的溝通、緊密聯繫、了解和合作,學校設有多方面的渠道加強與家長的溝通。