1965 年

本校以培育資優及自信的孩子為目的，着重兒童高層次思維技巧、個人及社交能力發展，為學前適齡兒童提供舒適及愉快學習環境，啟發兒童內在的天賦潛能，發揮其想像力和創造力，為日後升讀理想小學奠定良好的學習基礎。

陳堡榮先生

陳映娥女士

以兒童為本位，強調兒童自主學習及二文三語教學，並根據兒童身心發展，參照教育局《學前教育課程指引》編定校本課程，以「資優教育」元素，讓兒童親身探索、實驗、解難去建構知識，提升高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力。

課室安排多樣化角落性活動，以遊戲作切入點，引發幼兒的學習動機，讓兒童實踐自主性學習。亦安排參觀和探訪活動，藉此提升幼兒的品德教育，拓寬兒童學習經驗。培養兒童「探索、表達、賦權、實驗、解難、自信、高層次思維、個人及社交能力、敢於創新」的學習態度，藉着增潤及延伸專門性學習領域的課程，滿足學生的不同學習需要。

以持續性觀察評估兒童學習成效，製作兒童身心發展及學習進展檔案。

新生適應期、與社區機構合作，舉辦與兒童生活經驗有關的講座及外出參觀。為高班兒童準備小一適應、模擬小學教學。提供興趣課外活動，發展兒童潛能。

家長教師會、新生家長日、親子活動、家長專題講座及專題研習、親子旅行、節日親子聯歡會、親子探訪及社區活動、親子運動會、家長及長者義工團隊、慈善活動等。

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沒有

有

有

幻想遊戲活動場、科學及大肌肉遊樂場