1971 年

童年是生命周期裏獨特且珍貴的階段,我們著重為兒童提供安全、健康、豐富及充滿互動的優質學習環境,促進智能、體能、情緒、社交方面均衡的發展,激發學習的熱忱,培養良好生活習慣；使身心平衡發展,作好學前準備。藉各項豐富的文藝活動,從小培養美藝方面的情操；協助外出工作的父母教育及照顧其子女,俾能安心工作。

翟冬青女士

黎雪瑩女士

根據兒童發展理論及研究，按身心發展需要及學習興趣釐定；注重全面均衡發展和獨特性；提供豐富及自然的語言學習環境,鞏固語言發展；透過活潑、多元化的遊戲活動激發創意及體藝發展潛能。

以專題研習及主題教學推行課程；著重兒童的生活體驗和公民意識培育,每天有新聞分享時間,另有參觀、專家訪問、實地考察、親子活動等配合教學安排。著重創意藝術發展,除每日下午均提供多元的文藝活動如音樂、戲劇、美術、舞蹈、公民教育、環境教育及德育等。同時顧及幼兒的個別發展，特設符合國際標準的室內及室外蒙特梭利教室，給予幼兒更多不同學習的機會。另一方面，我們亦注重幼兒從遊戲中學習，善用校園的環境及多元物料，啟發幼兒的創意潛能，提供足夠的空間、時間、物料予幼兒進行自由遊戲，同時著重幼兒於科學、科技、電子及數學方面的發展，與大自然生活課程融合。每年亦有幼兒創意藝術展、創意戲劇匯演。

透過日常持續性觀察及評估,了解其智能、語言、體能、社交、情緒及藝術的發展。

幼兒入學適應及小一入學適應計劃、到校學前康復服務試驗計劃、親子圖書館、親子閱讀計劃、駐校社工服務與社區機構合作的活動。

透過「兒童學習活動日誌」讓家長掌握子女當天的學習生活及體驗；定期舉辦家長日、家長會、親子旅行、家長義工協作活動及校友會活動。

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有

有

沒有

室內及室外蒙特梭利小教室、親子閱讀室、小花園、泳池