1990 年

本園秉承基督博愛精神，使幼兒在靈育、德能、智能、體能、社群、語言及美感各方面達致均衡的發展。提供探索及體驗的課程及學習環境，讓幼兒愉快地學習。

潘秀琼修女

黃書碧女士

本園參考《幼稚園教育課程指引》設計校本課程，能夠充分體現兒童為本的核心價值，並以遊戲為策略，為兒童提供全面、均衡且適切的課程，另外，按不同年齡層兒童的需要、能力和興趣，以貼近兒童生活經驗的主題為主軸，綜合各學習範疇的內容，設計不同類型的活動，例如設計活動、繪本教學、以及參觀活動，讓兒童有豐富和多元化的學習經歷。此外，透過音樂、體能和自選活動，讓幼兒在自由遊戲中表達感受和探索身邊事物，有助培養他們自主學習的能力。本園亦重視兒童的情意和群性發展，積極運用多元的方法，幫助幼兒建立良好的生活態度、正確的價值觀及提升自我管理能力，例如每天於早、午會的時段，老師會以輕鬆有趣的方法將不同重點的「德育」主題和宗教活動，以故事、個案分析或新聞分享等方式與兒童分享，有助促進兒童的全人發展。

採用活動教學、參觀活動、全班教學、小組及個人學習等，讓幼兒透過豐富的生活經驗及多元化的感官經驗中學習。

為配合學前教育課程指引的五大發展目標及六大學習範疇，依據幼兒的不同發展階段，制定幼兒學習經驗評估項目，以持續性式觀察幼兒的學習表現，更從幼兒作品取樣及分析記錄、幼兒學習評估報告、活動觀察記錄、美藝作品分析及幼兒發展總評等，從多角度評估幼兒的學習進度。

學校除了為新入學的幼兒舉辦新生家長會及適應週外，又特意安排駐校社工協助及支援有需要的幼兒或家長，給予適切的輔導與照顧。教師亦針對幼兒能力的差異，適切地調節課程內容及教學模式。另外，學校特別為高班幼兒安排參觀小學、小一學習週及小一講座外等活動，以幫助他們升讀小學作好準備。

透過家長日、工作坊、親子活動和家長通訊，加強家校的溝通和合作。透過面談、電聯、短訊、通告及家長觀課等，與家長保持緊密聯繫，讓家長了解子女在學校學習的情況及表現。設立家長義工小組，協助學校推行各項活動。

8

沒有

有

有

電腦室、視聽室、多元活動室