1993 年

配合社會與家庭的需要,提供多元化之幼兒服務,設有全日班、兼收、暫托及延展服務,使幼兒獲得全面的照顧及教育。設計豐富的學習環境,培養幼兒的探索及自學精神,為終身學習奠基。

黎惠蓮女士

葉慧敏女士

按幼兒發展設計以幼兒為本的課程,學習編排採多元化設計安排,重視聽、講、讀、寫的語文能力發展。採探究式科學學習,讓幼從操作中實踐,體驗從做中學的發現學習。透過戲劇進行情意教育,鼓勵幼兒發揮創意和想像,推行奧福音樂、創意美術,培育均衡多元化發展。課程透過多感官學習、鼓勵探索,提升幼兒解難能力和學習興趣,特設課程發展組持續檢視和監察課程進度。

學習重親身探索和創意,鼓勵走出課堂學習,透過參與社區活動,如參觀學習、探訪、講座等開廣幼兒視野,豐富幼兒見識。推行活動教學、輔以專題研習、加上個別及小組學習,促進幼兒學習發展。重視音樂美藝學習,由資深音樂教師按奧福音樂理念推行音樂活動。營造語言學習環境,促進語言能力發展,由外籍教師教授英語。

重視幼兒的持續性發展,透過日常活動、學習,評估幼兒的發展,以幼兒學習歷程檔案,紀錄幼兒身心健康、群性及社會文化、學習態度及技能、創意美感各大範疇的持續性發展。每月進行學習評估,報告幼兒學習表現及發展。每學期評估幼兒的全面性發展,作總結性評估。

設有駐校社工,定期安排學生及家長小組,促進幼兒及家長的學習和成長。社工透過溝通瞭解幼兒與家長的需要,在需要時提供專業輔導及轉介。為有特殊需要幼兒提供語言、物理、職業治療及心理學家支援服務,另為有需要幼兒提供語言、情緒、行為、學習發展等支援服務計劃,促進幼兒發展。延伸性支援服務有為畢業生升小學後提供的專業輔助醫療計劃,英語學會的英語延續發展計劃,支援和鼓勵幼兒持續性發展。

家長活動和聯繫方式,學校重視家長溝通,方式包括有：家長講座、家長小組、家長通訊、刊物園訊、展板、家長會、家長日等。家長活動有：親子活動、參觀學習活動、親子旅行、親子運動會、生日及節日慶祝活動、講座及工作坊等。另有專業治療師提供之家長訓練及諮詢活動等。

4

沒有

有

有

個別訓練學習室