【荃灣區/津貼學校/資助小學】每年均有不少家長為子女選校而煩惱，TOPick將陸續為大家分析全港18區小學、共36個校網的資助及官立學校，包括其辦學理念、學校特色、學術或體藝專長、收生要求、開班數目等。荃灣區主要校網為62及64，共有間19間資助小學，2間官立學校，沒有私立及直資小學。當中，傳統名校有香港浸信會聯會小學、荃灣公立何傳耀紀念小學、寶血會思源學校等。

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荃灣區小學｜香港浸信會聯會小學

香港浸信會聯會小學位於荃灣麗城花園，創校於1997年，遵行聖經教導，培養學生在「德、智、體、群、靈、美」六方面均衡發展，推行生命教育、品格培養、資優教育、STEAM課程及電子學習，鼓勵學生自主學習與創意思維，設有「動‧喜‧來」活動及全方位學習周。學校設有科研室、藝穗坊、創演廳、肢體發展館、五人足球場、生態園、聯小體育館等。

學校每級5班，共30班，每年約有半數學生升讀英文中學，包括荃灣官立中學、可風中學、荃灣公立何傳耀紀念中學、喇沙書院、拔萃男書院、聖保羅男女中學、英華書院等。

荃灣區小學｜荃灣官立小學

荃灣官立小學致力提供完善學習環境，培養學生自學能力，建立積極的人生觀，務求學生有更多接觸社會的機會，服務社群。各級5班，小一、小二分班平均分配，小三至小六按學業成績表現編班，每年分別2次測驗及2次考試，除總結性的測驗及考試外，學校也安排定期的進展性評估以了解學生的學習進度，還有專題研習、課堂評估、學科課業等多元化的學習評估方式。

學校著重連繫的校園氣氛，提升校園生活的愉快感和成長動力。活動多元化，包括遊戲日、水運會、聖誕嘉年華、教育日營、旅行、境外學習等。學校在各級各科採用協作教學、分層工作紙、功課調適、評估調適、個別學習計劃等多方面學習策略照顧學習差異、並透過週會、德公課及朋輩計劃推廣全校共融文化，同時，設有數拔尖班及課後中、英、數班。該校學校大部分學生升讀區內名校，亦有不少升往聯繫中學荃灣官立中學及何文田官立中學。

荃灣區小學｜荃灣公立何傳耀紀念小學

荃灣公立何傳耀紀念小學各級4班，小一不設測考，小二至小五全年2次考試，小六則會全年3次考試，學校採用多元化評估，包括持續性評估及單元評估，透過專題研習、閱讀報告、模型製作、角色扮演和口頭報告，評估學生學習效能。在考試時，有學習困難的學生將會獲得調適照顧。小一至小三不以成績分班，小四至小六以學習態度和成績分班，其中一班為躍進班，其餘三班為普通班。

何傳耀紀念小學除舉辦陸運會、競技遊戲日外，還參與「全校園健康計劃」、「至『營』學校認證計劃」、「校園.好精神」《4Rs精神健康約章》等活動，透過訂立健康飲食政策，恆常監察學校午膳和小賣部提供小食的營養和質素，培育學童的健康習慣及態度，營造健康飲食的環境及氣氛。

學校每周設有早操，促進學生身心發展，亦設有高科技AI運動驛站，紀錄學生運動效能及時數，小息時有體育活動，讓學生有更多運動的機會，逢星期五下午學生亦會放早，教師集體備課，以提高教學效能。

荃灣區小學｜中華基督教會基慧小學（馬灣）

中華基督教會基慧小學（馬灣）各級設4班，全年2次測驗及2次考試，亦會透過學生自評、小組互評、家長評、老師評，培養學生批判性思考及反思能力。除測考調適外，運用學習支援津貼聘請支援老師及教學助理，舉辦輔導小組及社交小組等。各級分班採用混合能力分班，初小各級設1至2班普教中。

基本設施外，學校亦設太陽能及風力發電裝置、有機種植園圃、天台花園、小型天文台、全方位智能圖書館。學校亦透過校本課程及推廣活動強化STEAM教育，電子化學習培養學生媒體和資訊素養，亦會從跨課程學習及閱讀，發展學生終身學習能力。學校重視學生品德培育，在德育奬勵計劃、德育成長課、校本服務學習計劃、全方位學習活動及環境設置等，加強培養學生正向價值觀。

荃灣區小學｜寶血會思源學校

寶血會思源學校各級設4班，小一全年分別1次測驗及考試，其餘級別1次測驗及2次考試，而各科會進行多元評估，除筆試外，加入專題習作，口頭匯報等評估方式，在教學過程中加入進展性評估，診斷學生的學習情況，教學時會引領學生進行「作為學習的評估」，從而發展自主學習的能力。分班方面，一年級會平均分班，二至六年級按學業成績分班，設一班精英班，其餘學生平均分為三班。

學校每天設宗教早會、班主任課及功課指導課，星期一至三下午設感．智．識．玩時段，星期四下午設多元智能活動課，星期五下午設閱讀課，給予學生不同的學習經驗以及建立良好的師生關係。同時會讓學生全方位學習，透過講座、展覽、校園‧好精神計劃，培養學生身心健康的習慣，包括早上做運動、體藝全接觸、思源閱讀巴士、境內境外學習、姊妹學校交流、遊學團。

荃灣區小學｜區內其餘官津小學名單

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荃灣區小學｜分清一條龍、直屬、聯繫中小學關係

「一條龍」學校的小六學生，毋須經過篩選可升讀所屬中學；而直屬意思即指，其直屬中學在扣除留級學額，及自行分配學額後，最多可保留85％學額給予其直屬小學的學生；最後「聯繫」顧名思義就是與中學有聯繫，一般中學可以有多間聯繫小學，而小學也可與多間中學聯繫，當聯繫中學在扣除重讀生及自行分配學位數目後，可最多保留餘額25%學位予聯繫小學的學生。

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